Δευτέρα 15 Απριλίου 2013

ENGLSH SUMMER SCHOOL ΜΕ ΤΑ COSMOS STUDIES ΣΤΟΝ ΣΚΟΥΡΑ


Η αθλητική κατασκήνωση Σκούρας σε συνεργασία με τα Πρότυπα Εκπαιδευτικά Κέντρα Cosmos Studies σας δίνει την δυνατότητα να συμμετέχετε στο English Summer School. Το English Summer School είναι ένα εξειδικευμένο πρόγραμμα Αγγλικών που συνδυάζει τις καλοκαιρινές διακοπές των παιδιών με την εξάσκηση των Αγγλικών, την άθληση και την διασκέδαση. Ο στόχος του προγράμματός μας είναι οι μαθητές να βελτιώσουν τα Αγγλικά τους και ιδιαίτερα τον προφορικό τους λόγο αλλά και να περάσουν αξέχαστες διακοπές δημιουργώντας φιλίες με συνομήλικούς τους όχι μόνο από την Ελλάδα αλλά και από όλο το κόσμο.
Για περισσότερες πληροφορίες: 2310784418, 2310778989
www.cosmostudies.gr,
cosmostudies.blogspot.gr

ΠΑΣΧΑΛΙΝΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ








ΠΑΣΧΑ ΣΤΑ Cosmos Studies!!!!

για παιδιά 3-12 ετών

29/4-2/5 & 8/5-10/5

Πασχαλινή δημιουργική απασχόληση
Πασχαλινές κατασκευές, ομαδικά παιχνίδια, τραγούδι και χορός

Από τις 10:30 έως και τις 12:30
Μόνο 20€ το κάθε παιδί και για τις 2 εβδομάδες!!!

Πληροφορίες: 2310784418, 2310778989
www.cosmostudies.gr,
cosmostudies.blogspot.gr

Πρέπει και πώς θα μάθει αγγλικά στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού;


Αγγλικά από τόσο νωρίς;
Ένα βασικό ερώτημα που απασχολεί τους γονείς είναι η ηλικία στην οποία θα ήταν καλό να ξεκινήσει το παιδί τους να μαθαίνει Αγγλικά. Το ερώτημα αυτό γίνεται ακόμη πιο επιτακτικό μετά την εφαρμογή του ΠΕΑΠ και την εισαγωγή των Αγγλικών στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού σχολείου. Συχνά εκδηλώνεται ένας φόβος από γονείς (ή και από εκπαιδευτικούς) για την πρώιμη εκμάθηση της ξένης γλώσσας. Οι γονείς αναρωτιούνται αν η ενασχόληση με την αγγλική γλώσσα θα μπερδέψει τα μικρά παιδιά και θα λειτουργήσει εις βάρος της εκμάθησης της ελληνικής. Έτσι, υπάρχουν γονείς που καταλήγουν να στείλουν το παιδί τους σε φροντιστήριο για να το υποστηρίξουν στην πρώτη επαφή του με την ξένη γλώσσα. Επίσης, εκφράζουν την ανησυχία τους ότι η ξένη γλώσσα στο σχολείο μπορεί να κουράσει τα μικρά παιδιά και να οδηγήσει σε ένα υπερφορτωμένο πρόγραμμα το οποίο ενδεχομένως να φέρει στο παιδί αρνητικά συναισθήματα για το σχολείο γενικότερα.
Έρευνες όμως στο χώρο της διδακτικής των γλωσσών υποστηρίζουν πως υπάρχουν πολλά πλεονεκτήματα στην εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας σε πρώιμη παιδική ηλικία. Όπως αναφέρεται χαρακτηριστικά σε άρθρο στο πρώτο τεύχος του ηλεκτρονικού μας περιοδικού ΠΕ@Π, όσο νωρίτερα ξεκινάει η εκμάθηση της ξένης γλώσσας τόσο καλύτερα για το παιδί .
Συγκεκριμένα, οι έρευνες σε παγκόσμιο επίπεδο δείχνουν ότι η εκμάθηση ξένων γλωσσών σε πρώιμη παιδική ηλικία ευνοεί -μεταξύ άλλων- την καλλιέργεια γλωσσικών δεξιοτήτων, την ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης και παραγωγής προφορικού λόγου, την καλλιέργεια αυτοπεποίθησης και θετικής στάσης των μαθητών απέναντι σε άλλες γλώσσες και πολιτισμούς. Είναι απαραίτητη, λοιπόν, η σωστή ενημέρωση γονέων και εκπαιδευτικών για τα πορίσματα ερευνών σχετικών με τη γλωσσομάθεια σε πρώιμη παιδική ηλικία. Η εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας από τόσο νωρίς μπορεί να έχει πολύ θετικά αποτελέσματα, αρκεί η διδασκαλία να αντιμετωπίζεται σαν παιχνίδι και να είναι προσαρμοσμένη στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και τις ανάγκες των μαθητών αυτής της ηλικίας.
Posted Image
Λίγα λόγια για τους μικρούς μαθητές
Αναμφίβολα, ο κάθε μαθητής είναι ξεχωριστός. Ωστόσο, υπάρχουν και κάποια κοινά ηλικιακά χαρακτηριστικά, τα οποία πρέπει να λάβουμε υπόψη για να φτάσουμε σε πιο θετικά μαθησιακά αποτελέσματα. Αυτό άλλωστε επιβεβαιώνεται και από μελέτες στο χώρο της εκμάθησης ξένων γλωσσών.
Έτσι, γνωρίζουμε πως τα παιδιά 6-8 ετών:
  • μαθαίνουν γρήγορα αλλά ξεχνούν εύκολα
  • συγκεντρώνονται με δυσκολία
  • εστιάζουν την προσοχή τους σε κάτι για λίγη ώρα μόνο
  • λειτουργούν αποδοτικά όταν το περιβάλλον τους, το άτομο που τους διδάσκει κάτι και αυτό που κάνουν τους εμπνέει ασφάλεια και σιγουριά
  • δεν έχουν ακόμη αναπτύξει τις γνωστικές ικανότητες ώστε να καταλάβουν κάτι θεωρητικά –μη εμπειρικά.
Για αυτούς και για άλλους λόγους, οι μικροί μαθητές και μαθήτριες:
  • μαθαίνουν ευκολότερα στην πράξη, χρησιμοποιώντας τη γλώσσα και όχι με το να τους εξηγούμε τα πώς και τα γιατί
  • ασχολούνται με τη γλωσσική δραστηριότητα όταν αυτό που τους ζητάμε να κάνουν είναι ευχάριστο, όταν δηλαδή το θεωρούν παιχνίδι –διαφορετικά δεν θα επιμείνουν σε αυτό, θα αποπροσανατολιστούν
  • είναι θαυμάσιοι μίμοι και δεν ντρέπονται για παράδειγμα να προφέρουν λέξεις και εκφράσεις ακριβώς όπως τις ακούν, με αποτέλεσμα η προφορά τους να είναι καλύτερη από άτομα που ξεκινούν την εκμάθηση της γλώσσας ως έφηβοι ή ενήλικες
  • αρέσκονται να παριστάνουν ρόλους, να υποδύονται πρόσωπα σε ποικίλες καταστάσεις – παράγοντες σημαντικοί για την σταδιακή κατάκτηση επικοινωνιακής επάρκειας
Posted Image

Ειδικά οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α’ Δημοτικού, που ξεκινούν να μαθαίνουν γραφή και ανάγνωση στην ελληνική γλώσσα, δεν είναι σκόπιμο να αρχίσουν να μαθαίνουν ταυτόχρονα να γράφουν και να διαβάζουν στην ξένη γλώσσα. Η εκμάθηση γραφής και ανάγνωσης στην ξένη γλώσσα θα είναι αποτελεσματικότερη αν η διδασκαλία τους ξεκινήσει αργότερα, όταν δηλαδή το παιδί:
  • έχει εξασκηθεί με απλές δραστηριότητες, παιχνιδάκια, κτλ. προφορικού λόγου (έχει αρχίσει δηλαδή να καταλαβαίνει λίγο τη γλώσσα και να μιλά)
  • έχει αρχίσει να συντονίζει χέρια, μάτια, κτλ. και γενικότερα να έχει αποκτήσει την ψυχοκινητική ωριμότητα που απαιτείται
Ακόμη και οι μαθητές και μαθήτριες της Β’ Δημοτικού
  • χρειάζεται να περάσουν από ένα προπαρασκευαστικό στάδιο ανάγνωσης και γραφής στην ξένη γλώσσα (ειδικά λόγω του διαφορετικού αλφάβητου της Αγγλικής με το οποίο πρέπει να εξοικειωθούν τα παιδιά)
Λίγα λόγια για το ΠΕΑΠ
Το πρόγραμμά , γνωστό με τα αρχικά «ΠΕΑΠ», το οποίο σχεδιάστηκε από ειδικούς εμπειρογνώμονες και πανεπιστημιακούς, και το οποίο έχει ήδη αποσπάσει δύο πανευρωπαϊκές διακρίσεις, επιδιώκει μεταξύ άλλων:
  • να εξοικειωθούν οι μικροί μαθητές με μια γλώσσα διαφορετική από τη δική τους και να ευαισθητοποιηθούν περισσότερο με την δική τους, τη μητρική τους γλώσσα
  • να αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στην αγγλική γλώσσα και στην εκπαιδευτική διαδικασία που οδηγεί στην εκμάθηση ξένων γλωσσών
  • να αναπτύξουν την ικανότητα να καταλαβαίνουν και να μιλούν για βασικές καθημερινές λειτουργίες στην αγγλική γλώσσα, καθώς επίσης και να μάθουν τραγουδάκια, ρίμες και ιστοριούλες στα αγγλικά
  • να αναπτύξουν, μέσω της διδασκαλίας της ξένης γλώσσας, γλωσσικές, συναισθηματικές, ψυχοκινητικές, γνωστικές και κοινωνικές δεξιότητες
  • να μάθουν, μέσω της διδασκαλίας της ξένης γλώσσας, να συνεργάζονται και να λειτουργούν σε ομάδες
Για να μάθετε περισσότερα για το πρόγραμμα και να συμμετάσχετε ενεργά ως γονείς δείτε την ιστοσελίδα http://rcel.enl.uoa.gr/peap/
infokids.gr

ΕΠΙΔΟΤΟΥΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΝΕΟΥΣ ΕΩΣ 29 ΕΤΩΝ

 logoespa
Εργασίας για Άνεργους Νέους έως 29 ετών
Αντικείμενο της δράσης αποτελεί η παροχή σε άνεργους νέους ηλικίας από 18 έως 29 ετών που είναι απόφοιτοι Πανεπιστημίων/ ΤΕΙ και απόφοιτοι υποχρεωτικής, δευτεροβάθμιας και μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, υπηρεσιών συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης οι οποίες περιλαμβάνουν:
πρόγραμμα θεωρητικής κατάρτισης 80 ωρών σε οριζόντιες και εξειδικευμένες δεξιότητες
πρακτική άσκηση των ωφελουμένων σε επιχειρήσεις του ιδιωτικού τομέα της οικονομίας διάρκειας 500 ωρών, η οποία δεν θα υπερβαίνει τους 5 μήνες και θα υποστηρίζεται από τον επόπτη πρακτικής που θα ορίσει ο πάροχος κατάρτισης.
jobwantedυπηρεσίες συμβουλευτικής υποστήριξης και καθοδήγησης που παρέχονται στον ωφελούμενο από τον πάροχο κατάρτισης πριν και κατά τη διάρκεια της πρακτικής άσκησης και αφορούν α) στη διάγνωση και κατάλληλη σύζευξη των εκπαιδευτικών αναγκών / δεξιοτήτων των καταρτιζομένων με τις ανάγκες των επιχειρήσεων, β) στη τοποθέτηση, παρακολούθηση και εποπτεία του ωφελουμένου από τον πάροχο κατάρτισης στην επιχείρηση πρακτικής άσκησης, μέσω του επόπτη Πρακτικής και γ) σε επιπρόσθετες υπηρεσίες για την μετατροπή της πρακτικής άσκησης του καταρτιζόμενου σε σύμβαση εργασίας και την τοποθέτηση του στην επιχείρηση πρακτικής.
Όλες οι ανωτέρω υπηρεσίες θα παρασχεθούν μέσω επιταγής (voucher) εισόδου στην αγορά εργασίας σύμφωνα με τους όρους της πρόσκλησης (βλ. Σχετικά Αρχεία)
Διαδικασία Υλοποίησης της Δράσης
Ο αριθμός των άνεργων νέων (ωφελουμένων) που θα ωφεληθούν από τη δράση, ανέρχεται σε 35.000 άτομα, εκ των οποίων:
15.000 θα είναι άνεργοι νέοι απόφοιτοι Πανεπιστημίων / ΤΕΙ, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία
20.000 θα είναι άνεργοι νέοι απόφοιτοι υποχρεωτικής, δευτεροβάθμιας και μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Κάθε ενδιαφερόμενος για να εγγραφεί στο Μητρώο Ωφελουμένων και να συμμετέχει στην παρούσα δράση πρέπει:
Α. Να συμπληρώσει και να υποβάλει σε ηλεκτρονική μορφή, μέσω διαδικτύου, στην ειδική ιστοσελίδα (http://www.voucher.gov.gr) τη φόρμα «Αίτηση συμμετοχής».
Β. Να διαφυλάξει το αποδεικτικό της υποβολής της αίτησής του, το οποίο αναγράφει τον «Κωδικό Αριθμό Υποβολής Αίτησης Συμμετοχής» (ΚΑΥΑΣ), καθώς και την ακριβή ημερομηνία και ώρα υποβολής της.
Η βαθμολόγηση θα γίνεται αυτόματα από το Πληροφοριακό Σύστημα των επιταγών εισόδου στην αγορά εργασίας, ξεχωριστά για την κάθε ομάδα ωφελουμένων («άνεργοι νέοι απόφοιτοι Πανεπιστημίων/ ΤΕΙ ηλικίας μέχρι 29 ετών» και «άνεργοι νέοι απόφοιτοι υποχρεωτικής, δευτεροβάθμιας και μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ηλικίας από 18 μέχρι 29 ετών»).
Κάθε άνεργος που θα εκδηλώσει ενδιαφέρον, εφ’ όσον επιλεγεί βάσει των κριτηρίων και της διαδικασίας που περιγράφεται στην Πρόσκληση, θα εγγραφεί σε «Μητρώο Ωφελουμένων» και θα δικαιούται την «Επιταγή Εισόδου στην αγορά εργασίας». Οι υπηρεσίες κατάρτισης θα παρασχεθούν από παρόχους κατάρτισης (Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης Κ.Ε.Κ., Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης Ι.Ε.Κ κλπ.) που θα εκδηλώσουν ενδιαφέρον και θα εγγραφούν στο Μητρώο Παρόχων.
Η πρακτική άσκηση θα πραγματοποιηθεί σε επιχειρήσεις του ιδιωτικού τομέα, στις οποίες δεν συμμετέχει έμμεσα ή άμεσα το Ελληνικό Δημόσιο και οι οποίες για την πρόσληψη του προσωπικού τους δεν υπάγονται στις διατάξεις του Ν.2190/1994 όπως ισχύει σήμερα. Η πρακτική άσκηση θα έχει συνάφεια με το αντικείμενο του προγράμματος θεωρητικής κατάρτισης που παρακολούθησε ο ωφελούμενος.
Κάθε άνεργος ηλικίας 18 έως 29 ετών που θα εγγραφεί στο Μητρώο Ωφελουμένων, δικαιούται μια προσωπική επιταγή εισόδου στην αγορά εργασίας με την οποία θα λάβει υπηρεσίες κατάρτισης (θεωρία και πρακτική) καθώς και υπηρεσίες συμβουλευτικής υποστήριξης και καθοδήγησης. Επίσης αποκτά τη δυνατότητα να επιλέξει πάροχο κατάρτισης, πρόγραμμα συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης και αναλυτικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Μέσω της επιταγής, ο πάροχος κατάρτισης θα πληρωθεί για τις υπηρεσίες που θα παρέχει στον καταρτιζόμενο. Μεταξύ παρόχου κατάρτισης, επιχείρησης πρακτικής άσκησης και καταρτιζόμενου υπογράφεται τριμερής σύμβαση στην οποία επισυνάπτεται ως Παράρτημα αυτής ο «Κώδικας Δεοντολογίας» (βλ. Σχετικά Αρχεία). Κάθε καταρτιζόμενος που συμμετείχε σε πρόγραμμα κατάρτισης (θεωρία και πρακτική άσκηση) δικαιούται να λάβει εκπαιδευτικό επίδομα, το οποίο περιλαμβάνει το επίδομα θεωρίας και το επίδομα πρακτικής άσκησης.
Επιχειρησιακό πρόγραμμα
ΕΠ “Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού”
Είδος ενίσχυσης
Κατάρτιση / Εκπαίδευση
Κατάρτιση Προσωπικού
Περιοχή εφαρμογής
Όλη η Ελλάδα
Τομείς ενδιαφέροντος
Εκπαίδευση – Κατάρτιση , Απασχόληση – Εργασία , Κοινωνική Ενσωμάτωση – Κοινωνικές Υπηρεσίες
Σε ποιους απευθύνεται
Άνεργοι νέοι ηλικίας από 18 μέχρι 29 ετών, εκ των οποίων:
• 15.000 θα είναι απόφοιτοι Πανεπιστημίων /ΤΕΙ
• 20.000 θα είναι απόφοιτοι υποχρεωτικής, δευτεροβάθμιας και μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Όροι και προϋποθέσεις
Για τους ωφελούμενους / ανέργους Δικαίωμα συμμετοχής στη Δράση και επομένως δικαίωμα υποβολής «Αίτησης …
Για τους ωφελούμενους / ανέργους
Δικαίωμα συμμετοχής στη Δράση και επομένως δικαίωμα υποβολής «Αίτησης Συμμετοχής» για εγγραφή στο Μητρώο Ωφελουμένων, έχουν άνεργοι νέοι οι οποίοι πληρούν τις κάτωθι προϋποθέσεις:
Α. Για την κατηγορία «Απόφοιτοι Πανεπιστημίων/ ΤΕΙ ηλικίας μέχρι 29 ετών»
i. Να είναι κάτοχοι πτυχίου ανώτατης εκπαίδευσης της Ελλάδας ή του εξωτερικού αναγνωρισμένο από το ΔΟΑΤΑΠ ή βεβαίωσης περί αναγνωρισμένων επαγγελματικών προσόντων, πτυχιούχων τυπικής ανώτατης εκπαίδευσης, από το ΣΑΕΙ ή το ΣΑΕΠ, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία.
ii. Να έχουν γεννηθεί από 1.1.1983 και έπειτα
iii. Να είναι εγγεγραμμένοι στα Μητρώα Ανεργίας του ΟΑΕΔ, ανεξαρτήτως αν λαμβάνουν επίδομα ανεργίας ή όχι.
Δικαίωμα συμμετοχής, επίσης, έχουν και όσοι πληρούν τα κριτήρια (i) και (ii) παραπάνω και οι οποίοι συμμετέχουν σε Επαγγελματικά Επιμελητήρια/ Ενώσεις.
Β. Για την κατηγορία «Απόφοιτοι υποχρεωτικής, δευτεροβάθμιας και μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ηλικίας από 18 μέχρι 29 ετών»
i. Να έχουν γεννηθεί από το 1.1.1983 μέχρι και 31.12.1995
ii. Να είναι εγγεγραμμένοι στα Μητρώα Ανεργίας του ΟΑΕΔ, ανεξαρτήτως αν λαμβάνουν επίδομα ανεργίας ή όχι.
Κάθε ενδιαφερόμενος ανεξάρτητα σε ποια ομάδα ωφελουμένων ανήκει, έχει δικαίωμα να υποβάλλει αίτηση συμμετοχής σε μια μόνο Διοικητική Περιφέρεια, ανεξαρτήτως του τόπου διαμονής του. Για τους υπόλοιπους όρους και προυποθέσεις, την διαδικασία υποβολής αίτησης, τα κριτήρια επιλογής και τη μοριοδότηση, δείτε το πλήρες κείμενο της πρόσκλησης στα σχετικά αρχεία.
Για τούς Παρόχους Κατάρτισης
Δικαίωμα συμμετοχής στο Μητρώο Παρόχων και επομένως δικαίωμα υποβολής «Αίτησης Συμμετοχής» για εγγραφή στο Μητρώο Παρόχων έχει:
Α) Κάθε αδειοδοτημένος ως Κέντρο Δια Βίου Μάθησης Επιπέδου 1 ή Κέντρο Δια Βίου Μάθησης Επιπέδου 2, πάροχος συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης και κάθε πάροχος ο οποίος σύμφωνα με το Ν.4093/2012, παρ. Θ, περιπτ. Θ15, αριθμ.5 και
σύμφωνα με το Ν.4111/2013, άρθρο 30, παρ. 36, νοείται ως Κέντρο Δια Βίου Μάθησης Επιπέδου 1 και Κέντρο Δια Βίου Μάθησης Επιπέδου 2.
Β) Κάθε πάροχος κατάρτισης, θα πρέπει στην δομή όπου θα πραγματοποιηθεί η κατάρτιση , να έχει εξασφαλίσει προσβασιμότητα σε ΑΜΕΑ, σύμφωνα με το Νόμο 4067/2012 (ΦΕΛ 79/Α/2012). Για τους υπόλοιπους όρους και προυποθέσεις, την διαδικασία υποβολής αίτησης δείτε το πλήρες κείμενο της πρόσκλησης στα Σχετικά Αρχεία.
Τι χρηματοδοτείται
Επιταγή Εισόδου στην αγορά εργασίας: αφορά στην οικονομική αξία ποσού 1.100€, το οποίο αντιστοιχεί στη λήψη υπηρεσιών κατάρτισης (θεωρία και πρακτική) και συμβουλευτικής καθοδήγησης και υποστήριξης, των ωφελουμένων από τους παρόχους κατάρτισης. Το ποσό αυτό θα ανέλθει στα 1400€, στην περίπτωση μετατροπής της πρακτικής άσκησης του καταρτιζόμενου, σε σύμβαση εργασίας, της οποίας η διάρκεια δεν θα είναι μικρότερη των έξι (6) μηνών, δεδομένου ότι στην περίπτωση αυτή, ο πάροχος κατάρτισης, θα έχει παράσχει επιπρόσθετες και αποτελεσματικότερες υπηρεσίες υποστήριξης και συμβουλευτικής καθοδήγησης από τις αρχικές, οι οποίες εν τέλει οδήγησαν με επιτυχία στην υπογραφή σύμβασης εργασίας του καταρτιζομένου.
Εκπαιδευτικό Επίδομα: περιλαμβάνει το επίδομα θεωρητικής κατάρτισης και το επίδομα πρακτικής άσκησης. Το εκπαιδευτικό επίδομα ανέρχεται σε: α) 2.700€ (συμπεριλαμβανομένων των νομίμων κρατήσεων) για την ομάδα ωφελουμένων «άνεργοι νέοι ηλικίας μέχρι 29 ετών που είναι απόφοιτοι Πανεπιστημίων /ΤΕΙ», εκ των οποίων 400€ αντιστοιχούν στο επίδομα θεωρητικής κατάρτισης και 2.300€ στο επίδομα πρακτικής άσκησης, β) 2.400€ (συμπεριλαμβανομένων των νομίμων κρατήσεων) για την ομάδα ωφελουμένων «άνεργοι νέοι ηλικίας από 18 μέχρι 29 ετών που είναι απόφοιτοι υποχρεωτικής, δευτεροβάθμιας και μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης», εκ των οποίων 400€ αντιστοιχούν στο επίδομα θεωρητικής κατάρτισης και 2.000€ στο επίδομα πρακτικής άσκησης.
Προϋπολογισμός
€ 130.000.000
Στην πρόσκληση στα Σχετικά Αρχεία περιλαμβάνεται η ενδεικτική κατανομή του Προϋπολογισμού και του αριθμού ωφελούμενων ανέργων ανά Περιφερειακή ενότητα.
Περίοδος υποβολής
από 15/4/2013 έως 20/5/2013 (-Ώρα 24:00 – Για τους ανέργους )
Για τους ωφελούμενους ανέργους:
Κάθε ενδιαφερόμενος για να εγγραφεί στο Μητρώο Ωφελουμένων και να συμμετέχει στην παρούσα δράση πρέπει:
Α. Να συμπληρώσει και να υποβάλει σε ηλεκτρονική μορφή, μέσω διαδικτύου, στην ειδική ιστοσελίδα (http://www.voucher.gov.gr) τη φόρμα «Αίτηση συμμετοχής». Εφιστάται η προσοχή των ανέργων στη συμπλήρωση όλων των απαιτούμενων πεδίων της Αίτησης συμμετοχής. Σημειώνεται ότι η «Αίτηση συμμετοχής» υπέχει θέση Υπεύθυνης Δήλωσης.
Β. Να διαφυλάξει το αποδεικτικό της υποβολής της αίτησής του, το οποίο αναγράφει τον «Κωδικό Αριθμό Υποβολής Αίτησης Συμμετοχής» (ΚΑΥΑΣ), καθώς και την ακριβή ημερομηνία και ώρα υποβολής της. Ο κωδικός ΚΑΥΑΣ είναι μοναδικός για κάθε αίτηση συμμετοχής, χορηγείται αυτόματα από το οικείο μηχανογραφικό σύστημα με την υποβολή της, αποτελεί το αποδεικτικό υποβολής της και χρησιμοποιείται αντί για το ονοματεπώνυμο του αιτούντος σε όλα τα έγγραφα (Μητρώα,
πίνακες κ.ά.) που δημοσιεύονται στο πλαίσιο της παρούσας.
Για τους παρόχους κατάρτισης
Οι αιτήσεις για το Μητρώο Παρόχων Κατάρτισης υποβάλλονται ηλεκτρονικά στην ειδική ιστοσελίδα για τη δράση http://www.voucher.gov.gr από τις 15/04/2013.

Σχετικά αρχεία

περισσότερα από την πηγή http://www.espa.gr/el/Pages/Proclamations.aspx

Τετάρτη 10 Απριλίου 2013

Δωρεάν σεμινάριο τεσσάρων εβδομάδων – «Διαχείριση της Πολυγλωσσίας στην ελληνική τάξη και γλωσσικές εκπαιδευτικές πολιτικές»


MultilingualismΔωρεάν επιμορφωτικά σεμινάρια για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με θέμα την πολυγλωσσία και την πολυπολιτισμική τάξη πρόκειται να πραγματοποιήσει η διεύθυνση Εκπαίδευσης του δήμου Θεσσαλονίκης.
Τα σεμινάρια, η συνολική διάρκεια των οποίων θα είναι 50 ώρες, αφορούν τη διαχείριση της πολυγλωσσίας στην ελληνική τάξη και τις γλωσσικές, εκπαιδευτικές πολιτικές, αλλά και θέματα που αφορούν στην ανάπτυξη γνώσεων, στάσεων και δεξιοτήτων στους εκπαιδευτικούς για την αποτελεσματικότερη διαχείριση της πολυπολιτισμικής τάξης και την εφαρμογή των διαπολιτισμικών προγραμμάτων σπουδών.
Τα σεμινάρια θα διεξαχθούν από το Μάρτιο έως το Μάιο του 2013.
Οσοι εκπαιδευτικοί επιθυμούν να συμμετάσχουν να δηλώσουν συμμετοχή στο e-mail: p.benardi@thessaloniki.gr.
Η επιλογή των εκπαιδευτικών θα γίνει με σειρά προτεραιότητας
agelioforos.gr

Online οδηγός χρήσης του Διαδικτύου για μαθητές από 6 έως 12 ετών

Online οδηγός χρήσης του Διαδικτύου για μαθητές από 6 έως 12 ετών
Έναν νέο online οδηγό ασφάλειας για παιδιά από 6 έως 12 ετών δημιούργησε το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου. Ο οδηγός εστιάζει σε τέσσερα βασικά θέματα (ασφάλεια, επικοινωνία, ηλεκτρονική παρενόχληση, διασκέδαση και κατέβασμα αρχείων).
Στην online πλατφόρμα του οδηγού τα παιδιά αλλά και οι γονείς τους θα βρουν συμβουλές, χρυσούς κανόνες, κουίζ, παζλ και παιχνίδια, μέσω των οποίων αποκτούν τις απαραίτητες πληροφορίες για την ασφαλή χρήση του Διαδικτύου.
Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου επισημαίνει, ιδιαίτερα, ότι ο οδηγός μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους εκπαιδευτικούς για τη δημιουργία δραστηριοτήτων μέσα στην τάξη.
Οι χρήστες έχουν, επίσης, τη δυνατότητα να «κατεβάσουν» στον υπολογιστή τους τον ειδικό Οδηγό Ασφάλειας σε μορφή PDF, ο οποίος περιλαμβάνει δύο βιβλιαράκια ασφαλείας για το Διαδίκτυο – τον οικογενειακό οδηγό διασκέδασης και τον οδηγό για γονείς που μπορούν να χρησιμοποιήσουν και οι εκπαιδευτικοί – μαζί με 12 κάρτες περιπτώσεων γύρω από θέματα ασφαλούς χρήσης του Διαδικτύου, τις οποίες μπορούν να κόψουν τα παιδιά και στη συνέχεια να διαβάσουν και να συζητήσουν μαζί με τους γονείς ή τους δασκάλους τους.


Εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές μπορούν να βρουν τον online οδηγό στη διεύθυνση www.esafetykit.net.
Όπως αναφέρεται σε ανακοίνωση του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου, ο online οδηγός έχει δημιουργηθεί σε έντεκα ευρωπαϊκές γλώσσες, ως αποτέλεσμα της γνώσης του Πανευρωπαϊκού Δικτύου Εθνικών Κέντρων Ενημέρωσης και Επαγρύπνησης για ένα Ασφαλέστερο Διαδίκτυο, Insafe, με πρωτοβουλία του European Schoolnet, συντονιστή του Δικτύου Insafe.
Στην ελληνική γλώσσα, o online οδηγός υλοποιήθηκε από τη δράση Saferinternet.gr του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου.

Δευτέρα 8 Απριλίου 2013

Πως αποδεικνύεται η γνώση ξένων γλωσσών

asep
 
Ρεπορτάζ esos.gr
Η γνώση ξένων γλωσσών αποδεικνύεται με πιστοποιητικά, πτυχία, διπλώματα και απολυτήριους τίτλους που αναφέρονται :
Α. Στο Προεδρικό Διάταγμα 50/2001 
Όπως τροποποιήθηκε με τα ΦΕΚ
Β.  
Γ.  
, και
Δ. 
………………………………………………………………
η τελική λίστα πτυχίων που αναγνωρίζει το ΑΣΕΠ είναι εδώ με ημερομηνία 6/3/2012
Τα αντίστοιχα πτυχία πληροφορικής που αναγνωρίζει το ΑΣΕΠ είναι εδώ με ημερομηνία 9/7/2012

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ

 
Σύμφωνα με την ανακοίνωση του Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ θα διεξαχθεί για το σύνολο των Δημοσίων Υπαλλήλων και θα περιλαμβάνει και γραπτό τεστ.
Το γραπτό τεστ θα αντιστοιχεί στο 20% (ή το 25%) της συνολικής βαθμολογίας που θα συγκεντρώνει κάθε Δημόσιος Υπάλληλος από την συνολική αξιολόγηση που θα γίνει.
Τα υπόλοιπα κριτήρια που θα προσμετρηθούν στην αξιολόγηση είναι :
  • Τίτλοι Σπουδών
  • Πιστοποιητικά ή πτυχία Ξένων Γλωσσών
  • Ο εργασιακός φάκελος 
  • Οι επιμορφώσεις κατά την διάρκεια του υπηρεσιακού βίου
Αναλυτικότερο για το γραπτό τεστ αξιολόγησης οι πληροφορίες αναφέρουν ότι θα αποτελείται από 80 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής από τις οποίες οι μισές θα αφορούν θέματα Δημόσιας Διοίκησης και οι υπόλοιπες εξειδικευμένες ερωτήσεις ανά κλάδο και ειδικότητα των Δημοσίων Υπαλλήλων.

Εντός των επόμενων ημερών η προκήρυξη ΑΣΕΠ για 50 ψυχολόγους, 50 κοιν. λειτουργούς, 60 μεταφραστές-διερμηνείς από την ΕΛ.ΑΣ.

Εντός των ημερών αναμένεται από το ΑΣΕΠ η προκήρυξη για τη σύναψη συμβάσεων μίσθωσης έργου με πενήντα (50) Ψυχολόγους, πενήντα (50) Κοινωνικούς Λειτουργούς και εξήντα (60)
Μεταφραστές-Διερμηνείς, μετά τη σχετική έγκριση που δόθηκε στο Αρχηγείο της Ελληνικής Αστυνομίας.
Find-JobΤόπος εργασίας των προσληφθέντων θα είναι η Αθήνα( Δ/νση Αλλοδαπών Αττικής), η Θεσσαλονίκη (Δ/νση Αλλοδαπών Θεσ/κης) καθώς και οι Αστυνομικές Διευθύνσεις Αχαΐας, Αλεξανδρούπολης, Ορεστιάδας , Ροδόπης , Λέσβου, Σάμου, Χίου, Δωδεκανήσου.
Λόγω της ιδιομορφίας του θέματος, που σχετίζεται με τον αριθμό εισερχομένων λαθρομεταναστών, τη μη προβλεψιμότητα των σημείων εισόδου, το χρονικό διάστημα εισόδου, τα σημεία που συγκεντρώνονται κ.λπ., οι προσληφθέντες μπορεί να απασχοληθούν όπου αλλού παραστεί ανάγκη, με ίδια όμως έξοδα μετάβασης και παραμονής, χωρίς δικαιολόγηση περαιτέρω εξόδων, πέραν αυτών που προβλέπονται από τη Σύμβαση Μίσθωσης Εργου.
Εργο των Ψυχολόγων είναι η παροχή ψυχολογικής υποστήριξης σε παρανόμως εισερχομένους αλλοδαπούς, που κρατούνται σε Ειδικούς Χώρους Παραμονής Αλλοδαπών (ΕΧΠΑ) ή σε οποιοδήποτε άλλο χώρο κράτησης της Ελληνικής Αστυνομίας και τελούν υπό καθεστώς επιστροφής στις χώρες προέλευσης-καταγωγής τους.
Εργο των Κοινωνικών Λειτουργών είναι η κοινωνική φροντίδα σε παρανόμως εισερχομένους αλλοδαπούς, που κρατούνται σε Ειδικούς Χώρους Παραμονής Αλλοδαπών (ΕΧΠΑ) ή σε οποιοδήποτε άλλο χώρο κράτησης της Ελληνικής Αστυνομίας και τελούν υπό καθεστώς επιστροφής στις χώρες προέλευσης-καταγωγής τους.
Εργο των Μεταφραστών-Διερμηνέων είναι η μετάφραση εγγράφων των βασικών σημείων των αποφάσεων επιστροφής (απέλασης) των ως άνω αλλοδαπών, καθώς και η διερμηνεία κατά τη διάρκεια της εξέτασης – ταυτοποίησης αυτών. Οι θέσεις αφορούν στις γλώσσες: Αραβική, Γεωργιανή, Φαρσί, Παστού, Ουρντού, Σουαχίλι, Κινέζικη,  Μπεγκάλι,  Αμαρικά, Μπατζαμί και Ισπανική. Η καλή ή πολύ καλή γνώση των ως άνω γλωσσών θα αποδειχθεί μετά από συνέντευξη ενώπιον Επιτροπής.
Απαιτούμενα προσόντα:
ΠΕ ΨΥΧΟΛΟΓΩΝ: α) Πτυχίο ή δίπλωμα Ψυχολογίας ή Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας με ειδίκευση στην Ψυχολογία ΑΕΙ ή το ομώνυμο πτυχίο ή δίπλωμα Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) ΑΕΙ ή Προγραμμάτων Σπουδών Επιλογής (ΠΣΕ) ΑΕΙ της ημεδαπής ή ισότιμος τίτλος σχολών της ημεδαπής ή αλλοδαπής, αντίστοιχης ειδικότητας, β) Α
δεια άσκησης επαγγέλματος Ψυχολόγου. γ) Εξειδικευμένη εμπειρία τουλάχιστον ενός (1) έτους.
ΠΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ: α) Πτυχίο ή δίπλωμα του Τμήματος Κοινωνικής Διοίκησης, κατεύθυνσης Κοινωνικής Εργασίας ΑΕΙ ή Πτυχίο ή δίπλωμα τμήματος Κοινωνικής Εργασίας ΤΕΙ ή το ομώνυμο πτυχίο ή δίπλωμα Προγραμμάτων Σπουδών Επιλογής (ΠΣΕ) ΤΕΙ ή αντίστοιχο κατά ειδικότητα πτυχίο ή δίπλωμα ΤΕΙ ή Προγραμμάτων Σπουδών Επιλογής (ΠΣΕ) ΤΕΙ της ημεδαπής ή ισότιμος τίτλος σχολών της ημεδαπής ή αλοδαπής, αντίστοιχης ειδικότητας ή το ομώνυμο ή αντίστοιχο κατά ειδικότητα πτυχίο ΚΑΤΕΕ ή ισότιμος τίτλος της ημεδαπής ή αλλοδαπής, αντίστοιχης ειδικότητας, β) Αδεια άσκησης επαγγέλματος Κοινωνικού Λειτουργού ή Κοινωνικής Εργασίας  (ΠΕ) ή (ΤΕ). γ) Εξειδικευμένη εμπειρία τουλάχιστον ενός (1) έτους.
ΠΕ ΜΕΤΑΦΡΑΣΤΩΝ: α) Πτυχίο ή δίπλωμα οποιουδήποτε ΑΕΙ ή ΤΕΙ της ημεδαπής ή ισότιμος Τίτλος  Σχολών της αλλοδαπής β) Εξειδικευμένη εμπειρία, τουλάχιστον ενός (1) έτους στη μετάφραση μιας εκ των γλωσσών Αραβική, Γεωργιανή, Φαρσί, Παστού, Ουρντού, Σουαχίλι, Κινέζικη, Μπεγκάλι, Αμαρικά, Μπατζαμί και Ισπανική .

ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΣΤΗ ΔΥΤΙΚΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ

Το Λαίκό Πανεπιστήμιο Παιονίας «Μέγας Αλέξανδρος»
στα πλαίσια των δραστηριοτήτων του, διοργανώνει μαθήματα εκμάθησης υπολογιστών στη Δυτική Θεσσαλονίκη με στόχο την απόκτηση πτυχίου.
Τα μαθήματα θα πραγματοποιηθούν στο Εκπαιδευτικό Κέντρο Πληροφορικής Cosmos Studies όπου δραστηριοποιείται με αποκλειστικό σκοπό την παροχή υψηλού επιπέδου υπηρεσιών Εκπαίδευσης και Πιστοποίησης στην Πληροφορική και τις Νέες Τεχνολογίες.
Διάρκεια εκμάθησης τρεις μήνες
Κόστος 75 ευρώ το τρίμηνο.
Πληροφορίες-Εγγραφές: Ένωση Επιστημόνων Κεντρικής Μακεδονίας «Αριστοτέλης» τηλέφωνο 6972265668 (Δευτέρα- Παρασκευή 11 πμ-3μμ).

Παρασκευή 5 Απριλίου 2013

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΑ ΣΕ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ.ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ Η ΚΑΛΗ ΓΝΩΣΗ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ.

ptyxio
 ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΑ  ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ
Διαβατήριο για την επαγγελματική ανέλιξη
Απαραίτητο «εργαλείο» για την εισαγωγή των νέων στην όλο και πιο απαιτητική αγορά εργασίας αποτελούν οι σπουδές σε μεταπτυχιακό επίπεδο.
Στους δύσκολους καιρούς που διανύουμε η απόκτηση εξειδικευμένων γνώσεων δίνει περισσότερους «πόντους» στην αναζήτηση εργασίας. Ενας μεταπτυχιακός τίτλος όμως, εκτός του ότι θα βοηθήσει στην αφετηρία του εργασιακού βίου, μπορεί να αποδειχθεί εξαιρετικά χρήσιμος για την επαγγελματική ανέλιξη.
Τα ελληνικά πανεπιστήμια προσφέρουν έναν μεγάλο αριθμό μεταπτυχιακών προγραμμάτων καλύπτοντας όλα τα γνωστικά αντικείμενα, ωστόσο οι προσφερόμενες θέσεις δεν φτάνουν, ειδικά τα τελευταία χρόνια που έχει αυξηθεί σημαντικά και η ζήτηση.
Στα ελληνικά ΑΕΙ λειτουργούν κάθε χρόνο πάνω απο 500 μεταπτυχιακά, με το Πανεπιστήμιο Αθηνών να προσφέρει τα περισσότερα προγράμματα, ενώ ακολουθεί το Αριστοτέλειο και έπονται τα Πανεπιστήμια Κρήτης, Πατρών και Ιωαννίνων.
Η ζήτηση για μεταπτυχιακές σπουδές ακολουθεί αυξητική τάση και ιδιαίτερα τώρα, λόγω της οικονομικής κρίσης, αφού οι γονείς δεν μπορούν να στηρίξουν τα παιδιά να κάνουν ανάλογες σπουδές στο εξωτερικό καθώς τα δίδακτρα είναι πολύ υψηλά. Για να δούμε την εικόνα που επικρατεί, αρκεί να πάρουμε το παράδειγμα που ισχύει για το Πανεπιστήμιο Αθηνών, όπου τα τελευταία χρόνια καλύπτεται μόλις το 10% των αιτήσεων που υποβάλλονται.
Κάθε χρόνο, δηλαδή, δέχεται περίπου 1.000 μεταπτυχιακούς φοιτητές, την ώρα που οι αιτήσεις ξεπερνούν τις 10.000.
Πόλος έλξης για τους μεταπτυχιακούς φοιτητές συνεχίζουν να είναι προγράμματα που σχετίζονται με τα Υπόγεια Εργα και τα Τεχνοοικονομικά Συστήματα, αλλά και με την Παραγωγή και Διαχείριση. Επίσης, αρκετά μεταπτυχιακά προγράμματα υλοποιούνται σε συνεργασία με πανεπιστήμια του εξωτερικού (οι συνεργασίες των ΤΕΙ με τα πανεπιστήμια της Ελλάδας συμπεριλαμβάνονται στη λίστα των ΑΕΙ).
Τα κριτήρια
Βαθμός πτυχίου & καλή γνώση ξένης γλώσσας
Τα βασικότερα κριτήρια για την επιλογή των υποψηφίων είναι η καλή γνώση μίας ξένης γλώσσας, συνήθως της αγγλικής για τους Ελληνες, και η γνώση της ελληνικής γλώσσας για τους αλλοδαπούς. Βέβαια, λαμβάνεται υπόψη και ο γενικός βαθμός του πτυχίου αλλά και η βαθμολογία στα μαθήματα που σχετίζονται με το γνωστικό αντικείμενο που επέλεξαν. Τα βασικότερα κριτήρια που εξετάζονται από τα πανεπιστημιακά ιδρύματα είναι τα εξής:
  • Γενικός βαθμός πτυχίου.
  • Βαθμολογία στα προπτυχιακά μαθήματα που έχουν σχέση με το πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών.
  • Επίδοση στη διπλωματική εργασία.
  • Ερευνητική δραστηριότητα του υποψηφίου (αν βέβαια υπήρξε κατά τη διάρκεια των προπτυχιακών σπουδών του).
  • οι προϋποθέσεις για τη χορήγηση υποτροφιών από ιδρύματα, επιχειρήσεις και οργανισμούς.
ΕΘΝΟΣ

ΑΝΑΝΕΩΣΗ ΚΑΡΤΑΣ ΑΝΕΡΓΙΑΣ

anergia
Ανανέωση κάρτας ανεργίας
Κάθε πότε πρέπει να κάνω ανανέωση στην κάρτα ανεργίας
Οι υποχρεώσεις του κατόχου κάρτας ανεργίας συνίστανται στα εξής:
Η κάρτα ανεργίας των εγγεγραμμένων ανέργων ισχύει επί ένα τρίμηνο από την αρχική εγγραφή ή την τελευταία ανανέωση αυτής.
Όσον αφορά στους δικαιούχους τακτικής επιδότησης ανεργίας, επισημαίνεται ότι μετά τη λήξη της τακτικής επιδότησης ανεργίας η κάρτα ανεργίας παραμένει σε ισχύ για τρεις μήνες επιπλέον, οπότε και πρέπει να γινει ανανέωση. Η δυνατότητα ανανέωσης της κάρτας ανεργίας ισχύει για χρονικό διάστημα πέντε (5) εργάσιμων ημερών και πριν πέντε (5) εργάσιμων ημερών μετά την αναγραφόμενη ημερομηνία λήξης ισχύος του δελτίου ανεργίας.
Μετά την παρέλευση του χρονικού διαστήματος των 5 ημερών Η κάρτα ανεργίας διαγράφεται αυτόματα από το μηχανογραφικό σύστημα του Οργανισμού. Σε αυτήν την περίπτωση ο πολίτης μπορεί να προβεί σε έκδοση νέα; κάρτας ανεργίας .
Έχω πάντα την υποχρέωση να πηγαίνω αυτοπροσώπως να ανανεώνω την κάρτα ανεργίας ; Τι γίνεται στην περίπτωση που είμαι άρρωστος, βρίσκομαι σε διακοπές, το έχω ξεχάσει;
Ο κάτοχος της κάρτας ανεργίας έχει την υποχρέωση, όπως σαφώς αναγράφεται σε αυτό, να κάνει ανανέωση της κάρτας ανεργίας του , προσερχόμενος αυτοπροσώπως, 5 (πέντε) ημέρες πριν και 5 (πέντε) ημέρες μετά την λήξη της τριμηνιαίας περιόδου, η οποία αρχίζει από την ημερομηνία εγγραφής του (ή από την ημερομηνία τελευταίας ανανέωσης) και ισχύει για τρεις ημερολογιακούς μήνες. Εάν δεν γινει ανανέωση της κάρτας ανεργίας μέσα στην προβλεπόμενη περίοδο ο άνεργος αυτομάτως διαγράφεται.
Που μπορώ να κάνω ανανέωση της κάρτας ανεργίας ?
Η ανανέωση της κάρτας ανεργίας μπορεί να γίνει σε οποιαδήποτε Υπηρεσία ΚΠΑ2 του Οργανισμού με την αυτοπρόσωπη παρουσία του ανέργου.
ΠΗΓΗ: www.dikaiologitika.gr

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΛΥΦΘΟΥΝ ΟΙ ΚΕΝΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ;

Το υπουργείο Παιδείας σκέπτεται να καταργήσει οργανικές θέσεις καθηγητών.
Ανακατανομές αναμένονται στα σχολεία από την επόμενη σχολική χρονιά, καθώς μεγάλος αριθμός σχολικών μονάδων, όπως προκύπτει από στοιχεία που έχουν συγκεντρωθεί, έχει εκπαιδευτικούς πολύ περισσότερους από εκείνον που απαιτούνται από το μαθητικό δυναμικό που έχουν στη διάθεσή τους.
YpepthΠάντως, το υπουργείο Παιδείας επισημαίνει προς τους περιφερειακούς διευθυντές εκπαίδευσης ότι από ελέγχους που έχουν διεξαχθεί στα καταχωρημένα στοιχεία του Ηλεκτρονικού Συστήματος Καταγραφής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έχει διαπιστωθεί ότι μεγάλος αριθμός σχολικών μονάδων διατηρεί αυξημένο αριθμό οργανικών θέσεων δυσανάλογο προς το μαθητικό δυναμικό τους.
Έτσι ζητείται να αιτιολογηθούν αυτά τα στοιχεία και να σταλούν οι σχετικές απαντήσεις τις επόμενες δυο ημέρες, για να μπορέσει να γίνει ορθή κατανομή τους εκπαιδευτικού δυναμικού εν όψει της επόμενης σχολικής χρονιάς και να μην προκύψουν ξανά φαινόμενα κενών θέσεων σε περιοχές της χώρας και υπερκάλυψης θέσεων σε άλλες.
Σε σχέση με το θέμα της αύξησης του ωραρίου των εκπαιδευτικών, στελέχη του υπουργείου Παιδείας έλεγαν στο «Βήμα» ότι αυτό θα γίνει (πιθανότατα μόνο για μία ώρα) μόνο εάν τα υπόλοιπα μέτρα που θα ληφθούν δεν είναι αποτελεσματικά ώστε να βρεθεί ο απαραίτητος αριθμός εκπαιδευτικών για τη σωστή λειτουργία των σχολείων.
Αντιδράσεις
Η Διδασκαλική Ομοσπονδία της Ελλάδος (ΔΟΕ) αναφέρεται σχετικά σε «απαράδεκτο, αντιπαιδαγωγικό και εντελώς λογιστικό τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζει το υπουργείο Παιδείας το χώρο της εκπαίδευσης και ζητά την άμεση ανάκληση της σχετικής εγκυκλίου, η οποία οδηγεί σε βίαιη συρρίκνωση των οργανικών θέσεων».
Για «μπαλτά της νεοφιλελεύθερης μνημονιακής κυβέρνησης» στη δημόσια εκπαίδευση κάνει λόγο η Επιτροπής Ελέγχου Κυβερνητικού Έργου (ΕΚΚΕ) του ΣΥΡΙΖΑ σε σχετική ανακοίνωσή της, στην οποία αναφέρεται ότι ζητείται «εντός 2 ημερών να καταγραφούν οι οργανικές θέσεις εκπαιδευτικών “ενόψει της έκδοσης απόφασης σχολικών μεταβολών” τις οποίες μάλιστα προκαταβολικά θεωρεί “δυσανάλογες με το μαθητικό δυναμικό”».
Στην ίδια ανακοίνωση γίνεται λόγος για μεθόδευση «από τους ίδιους που νωρίτερα είχαν προχωρήσει στη διαλυτική και πρωτοφανή υποχρηματοδότηση των σχολικών μονάδων, καταργήσεις  και συγχωνεύσεις σχολείων, μηδενικούς διορισμούς εκπαιδευτικών, απολύσεις 10.000 αναπληρωτών από την επόμενη χρονιά, αύξηση του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών, υποχρεωτικές μετακινήσεις και μεταθέσεις εκπαιδευτικών».

Απόφαση του ΣΤΕ για προσλήψεις συμβασιούχων στο Δημόσιο

Σε τρεις περιπτώσεις επιτρέπει το Σύνταγμα να προσλαμβάνονται σε οργανικές θέσεις μονίμων υπαλλήλων στο Δημόσιο και ευρύτερο Δημόσιο τομέα συμβασιούχοι για την κάλυψη απρόβλεπτων και επειγουσών αναγκών, υπό τη βασική όμως προϋπόθεση ότι θα έχει προηγηθεί η έκδοση νόμου ο οποίος θα καθορίζει τη διάρκεια των συμβάσεων αυτών (ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου), η οποία δεν μπορεί να είναι μεγάλη, ενώ παράλληλα, ρητά απαγορεύεται η μονιμοποίηση των συμβασιούχων ή η μετατροπή των συμβάσεών τους σε αορίστου χρόνου.
Αυτό αποφάσισε η Ολομέλεια του Συμβουλίου της Επικρατείας, με αφορμή την επεξεργασία σχεδίου Προεδρικού Διατάγματος του υπουργείου Προστασίας του Πολίτη που αφορά «την οργάνωση και λειτουργία υπηρεσίας πρώτης υποδοχής» (αλλοδαπών).
Ειδικότερα, οι σύμβουλοι Επικρατείας στην υπ΄ αριθμ. 86/2012 γνωμοδότησή τους αναφέρουν ότι σύμφωνα με το αναθεωρημένο (το έτος 2001) άρθρο 103 του Συντάγματος σε τρεις περιπτώσεις είναι, πλέον, επιτρεπτή η σύναψη συμβάσεων εργασίας ιδιωτικού δικαίου αφενός, με το Δημόσιο ή άλλούς φορείς του ευρύτερου δημόσιου τομέα και αφετέρου με φυσικά πρόσωπα.
Σύμφωνα με τους συμβούλους Επικρατείας, η πρώτη περίπτωση αφορά συμβάσεις ορισμένου χρόνου για την κάλυψη απρόβλεπτων και επειγουσών αναγκών και μόνον, για μη νομοθετημένες οργανικές θέσεις, υπό την προϋπόθεση ότι για την σύναψή των εν λόγω συμβάσεων έχει εκδοθεί εκτελεστικός του Συντάγματος νόμος (όπως λέγεται στη νομική ορολογία), ο οποίος καθορίζει και την χρονική τους διάρκεια, η οποία δεν μπορεί να είναι μακρά (παράγραφοι 2 και 8 άρθρο 103 Συντάγματος)
Η δεύτερη αφορά συμβάσεις είτε ορισμένου είτε αορίστου χρόνου για την κάλυψη είτε απρόβλεπτων και επειγουσών αναγκών είτε παγίων και διαρκών αναγκών, υπό την προϋπόθεση όμως ότι: α) τα προσλαμβανόμενα πρόσωπα καταλαμβάνουν νομοθετημένες οργανικές θέσεις, και β) ότι ανήκουν είτε στο ειδικό επιστημονικό προσωπικό είτε στο τεχνικό-βοηθητικό προσωπικό (παράγραφος 3 άρθρου 103 Συντάγματος).
Η τρίτη και τελευταία περίπτωση αφορά συμβάσεις ορισμένου χρόνου (και μόνον) για την κάλυψη νομοθετημένων οργανικών θέσεων με πρόσωπα που δεν ανήκουν στο ειδικό επιστημονικό ή στο τεχνικό-βοηθητικό προσωπικό, υπό την προϋπόθεση όμως ότι για την σύναψη των εν λόγω συμβάσεων έχει εκδοθεί εκτελεστικός του Συντάγματος νόμος, ο οποίος καθορίζει και την χρονική τους διάρκεια, η οποία δεν μπορεί να είναι μακρά (παράγραφος 8 άρθρου 103 Συντάγματος).
Μάλιστα, στο σημείο αυτό, για την τελευταία τρίτη περίπτωση οι σύμβουλοι Επικρατείας, επικαλούνται από τα πρακτικά της Βουλής την αγόρευση του Ευ. Βενιζέλου κατά τη αναθεώρηση του Συντάγματος το 2011 που ανέφερε: «Διευκρινίζω στα πρακτικά ότι όταν λέμε σύμβαση ορισμένου χρόνου εννοούμε την κλασική σύμβαση ορισμένου χρόνου, δηλαδή σύντομο χρόνο, για να μη βρεθεί ποτέ στο μέλλον κάποιος, ο οποίος θα θελήσει να καταστρατηγήσει τη διάταξη αυτή. Για φανταστείτε, κύριοι συνάδελφοι, συμβάσεις ορισμένου χρόνου τριακονταπενταετούς διάρκειας».
Τέλος, υπογραμμίζεται στη γνωμοδότηση του ΣτΕ ότι, το ίδιο άρθρο 103 του Συντάγματος στην παράγραφο 8 θεσπίζει ρητή απαγόρευση της μονιμοποιήσεως των προσώπων που προσλαμβάνονται με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου για την κάλυψη οποιασδήποτε κατηγορίας θέσεων, καθώς και της ρητής επίσης απαγόρευσης μετατροπής των συμβάσεών τους σε συμβάσεις αορίστου χρόνου.
Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

Πότε μπορούμε να εισάγουμε μία ξένη γλώσσα στην καθημερινότητα των παιδιών;

Πότε μπορούμε να εισάγουμε μία ξένη γλώσσα στην καθημερινότητα των παιδιών;
Ως εκπαιδευτικός (7 χρόνια) και ως μανούλα (2.5 χρόνια), θεωρώ πολύ σημαντική την εκπαίδευση, την παιδεία και γενικά τη διαπαιδαγώγηση των παιδιών. Παίζει τον καταλυτικό ρόλο μάλιστα, όταν αυτή ξεκινάει από τα πρώτα χρόνια της ζωής τους (γεγονός που το ξέρετε καλά όλες και που αποδεικνύεται μόνο όσο το παιδί μεγαλώνει και αλληλεπιδρά με το περιβάλλον του πολυπλεύρως). Το ερώτημά μου προς εσάς είναι: αφού οι γονείς ασχολούμαστε τόσες πολλές ώρες με τη διαπαιδαγώγηση των ζουζουνιών μας, γιατί να μην εισάγουμε την ξένη γλώσσα από τα πολύ πρώτα χρόνια στη ζωή τους, διευκολύνοντας μ’ αυτόν τον τρόπο την εκμάθησή της αλλά κυρίως τα ίδια τα παιδιά όταν πλέον δεν την αντιλαμβάνονται σα ξένη γλώσσα, σαν παράταιρο κομμάτι, αλλά σαν απαραίτητο συστατικό της καθημερινότητάς τους;
Ας πάρουμε τα πράγματα από την αρχή. Όλοι οι γονείς κάνουμε και προσφέρουμε όσο το δυνατόν περισσότερα αγαθά στα παιδάκια μας για να είναι εφοδιασμένα με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Ας σκεφτούμε λίγο το εξής: υπάρχουν οικογένειες στις οποίες οι γονείς είναι αλλόγλωσσοι και αναγκάζονται να μιλάνε στο παιδί ή και μεταξύ τους τη 1 από τις 2 γλώσσες (π.χ. η μαμά είναι Ιταλίδα και ο μπαμπάς Άγγλος και έχουν επιλέξει να μιλούν στο παιδί Αγγλικά). Η μητέρα – συνήθως αφιερώνει τις περισσότερες ώρες στην ανατροφή κατά τα πρώτα έτη της ζωής του παιδιού – όταν βρίσκεται μόνη με το παιδί, του μιλάει μόνο στα Ιταλικά. Οπότε το παιδί σταδιακά μεγαλώνει έχοντας ήδη στο ενεργητικό του 2 μητρικές γλώσσες και είναι πολύ τυχερό γιατί δεν είναι μόνο η εκμάθηση των 2 γλωσσών που έχει γίνει κομμάτι του, αλλά και η επαφή του με 2 διαφορετικές κουλτούρες και νοοτροπίες.
Τι γίνεται τώρα στις περιπτώσεις εκείνες που δεν είναι αλλόγλωσσοι οι γονείς; Τα πράγματα είναι πολύ απλά. Φαντάζομαι ότι οι περισσότεροι από τους νέους γονείς ή κι από τους λίγο πιο παλιούς γνωρίζουν μία ξένη γλώσσα σε μέτριο επίπεδο. Αυτό που μπορεί να γίνει για τη διευκόλυνση των παιδιών είναι να τους μιλάμε συνεχώς στη γλώσσα που εμείς γνωρίζουμε καλύτερα.
Για παράδειγμα, η κόρη μου μεγαλώνει σε ένα περιβάλλον όπου όλοι μιλούν Ελληνικά γύρω της. Πώς μπορώ εγώ να της προσφέρω κάτι διαφορετικό; Μιλώντας της Αγγλικά. (Δεν έχει σημασία που διδάσκω τη συγκεκριμένη γλώσσα, μη νομίζετε πως μου είναι εύκολο να της μιλάω συνέχεια, γιατί όσο εξοικειωμένος και καλός γνώστης και να είναι κάποιος με μία γλώσσα, όταν δεν είναι η μητρική του δε βγαίνει αβίαστα.) Κι όχι μόνο μιλώντας της, αλλά προσφέροντας της μια πληθώρα ερεθισμάτων και επιλογών (από τα αγαπημένα της παραμύθια και τα παιδικά μέχρι παιχνίδια και διάφορα τραγούδια) έχοντας σαν αποτέλεσμα να συμπεριλαμβάνονται στην καθημερινή της ρουτίνα. Πλέον, έχει φτάσει σε σημείο που να ακούει και τις 2 γλώσσες ευχάριστα, αλλά φυσικά επειδή μόνο από τη δική μου μεριά έρχεται σε επαφή με τα Αγγλικά, γνωρίζει σε καλύτερο βαθμό την Ελληνική, εμπλουτίζοντας ταυτόχρονα το λεξιλόγιό της και στην Αγγλική.

Τρίτη 2 Απριλίου 2013

ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑΒΑΖΩ

Το διαβάζω είναι η καθημερινή μελέτη μαθητών δημοτικού σχολείου στο χώρο μας όπου τα παιδιά μαζί με τους άριστα καταρτισμένους καθηγητές μας διαβάζουν τα μαθήματα τους για την επόμενη ημέρα στο σχολείο τους.

Τα μαθήματα που διαβάζονται είναι η Γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσική, Ιστορία, Γεωγραφία, Αγγλικά, Πληροφορική, Θρησκευτικά.

επιλέξτε το διαβάζω 25 που είναι 2 φορές την εβδομάδα από 1,5ώρα σε ένα μάθημα (π.χ. μαθηματικά) ή το διαβάζω 35 που είναι 3 φορές την εβδομάδα από 1,5ώρα σε δύο μάθημα (π.χ. μαθηματικά & γλώσσα).

Δευτέρα 1 Απριλίου 2013

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ECCE - ECPE



Πρόγραμμα, εξέταστρα & περίοδος εγγραφών ECCE & ECPE

Οι εξετάσεις ECCE και ECPE διεξάγονται δύο φορές το χρόνο. Οι εξετάσεις ECCE διεξάγονται το Μάιο και Δεκέμβριο και οι εξετάσεις ECPE το Μάιο και Νοέμβριο.

Οι γραπτές εξετάσεις διεξάγονται Σάββατο-Κυριακή και οι προφορικές την ίδια, προγενέστερη ή μεταγενέστερη ημερομηνία.

Οι ημερομηνίες, τα εξέταστρα και οι περίοδοι εγγραφών για τις επόμενες εξετάσεις ECCE και ECPE που διοργανώνει στην Ελλάδα η Ελληνοαμερικανική Ένωση είναι οι ακόλουθες:

Eξέταση Ημερομηνία Eξέταστρα Περίοδος εγγραφών
ECCE 18 Μαΐου 2013 155 € 1 Φεβρουαρίου - 1 Μαρτίου 2013
ECPE 19 Μαΐου 2013 175 € 1 Φεβρουαρίου - 1 Μαρτίου 2013

Eξέταση Ημερομηνία Eξέταστρα Περίοδος εγγραφών
ECPE 23 Νοεμβρίου 2013 TBA TBA
ECCE 7 Δεκεμβρίου 2013 TBA TBA